Какво е интелектуално увреждане
Интелектуалната нетрудоспособност съответства на забавянето на когнитивното развитие на някои деца, което може да се възприеме от трудности в обучението, малко взаимодействие с други хора и невъзможност за извършване на прости и подходящи дейности за тяхната възраст.
Интелектуалното увреждане, наричано още DI, е нарушение в развитието, което засяга около 2 до 3% от децата и може да се случи поради няколко ситуации, от усложнения по време на бременност или раждане, до генетични промени, като синдром на Даун и крехък Х синдром, например. Разберете какви са характеристиките на крехкия Х синдром.
Това разстройство може да се възприеме от родителите или от учителя в училище, но лечението трябва да се извършва от мултидисциплинарен екип с цел стимулиране на всички когнитивни функции, благоприятстващи учебния процес и взаимоотношенията с други хора. По този начин е важно детето да има пряко и постоянно наблюдение от педиатър, логопед, педагог и психотерапевт, например.
Как да се идентифицира
Възможно е да се идентифицират интелектуални увреждания, като се наблюдава ежедневно поведението на детето. Обикновено тя не проявява същото поведение като другите деца на същата възраст и винаги е необходимо възрастно или по-голямо дете да е наоколо, за да подпомогне извършването на някакво действие, например.
Обикновено децата с интелектуални затруднения имат:
- Трудност при ученето и разбирането;
- Трудност при адаптиране към всяка среда;
- Липса на интерес към ежедневните дейности;
- Изолация от семейството, колегите или учителя, например;
- Трудност в координацията и концентрацията.
Освен това е възможно детето да има промени в апетита, прекомерен страх и да не е в състояние да извършва дейности, които по-рано биха могли.
Основни причини
Най-честата причина за интелектуална нетрудоспособност са генетичните промени, като например синдром на Даун, чуплив X, Прадер-Вили, Ангелман и Уилямс, например. Всички тези синдроми се случват поради мутации в ДНК, които могат да доведат, наред с други симптоми, до интелектуална недостатъчност. Други причини за интелектуална нетрудоспособност са:
- Пренатални усложнения, това са тези, които се случват по време на бременност, като малформация на плода, гестационен диабет, употреба на наркотици, тютюнопушене, алкохолизъм, употреба на наркотици и инфекции, като сифилис, рубеола и токсоплазмоза;
- Перинатални усложнения, които се случват от началото на раждането до първия месец от живота на бебето, като намалено снабдяване с кислород в мозъка, недохранване, недоносеност, ниско тегло при раждане и тежка жълтеница на новороденото;
- Недохранване и тежка дехидратация, че това може да се случи до края на юношеството и да доведе до интелектуално увреждане;
- Отравяне или интоксикация чрез лекарства или тежки метали;
- инфекции по време на детството, което може да доведе до увреждане на невроните, намаляване на когнитивния капацитет, например менингит;
- Ситуации, които намаляват доставката на кислород в мозъка, което може да доведе до интелектуално увреждане. Знайте основните причини за хипоксия в мозъка.
В допълнение към тези причини, интелектуалният дефицит може да се случи при вродени грешки в обмяната на веществата, които са генетични промени, които могат да настъпят в метаболизма на детето и да доведат до развитието на някои заболявания, като вроден хипотиреоидизъм и фенилкетонурия. Разберете по-добре какво е фенилкетонурия.
Какво да правя
Ако се постави диагнозата интелектуална нетрудоспособност, важно е когнитивните и интелектуални способности на детето да се стимулират често, като е важно наблюдението от мултидисциплинарен екип.
В училище, например, е важно учителите да разберат нуждата на ученика от затруднения и да разработят конкретен учебен план за детето. Освен това е важно да го поддържате интегриран и да насърчавате вашия контакт и взаимодействие с други хора, което може да стане например чрез настолни игри, пъзели и мими. Тази дейност, освен че насърчава социалния контакт, позволява на детето да стане по-концентрирано, което го кара да се учи малко по-бързо.
Важно е също учителят да спазва темпото на учене на детето, връщайки се към по-лесни предмети или дейности, ако е необходимо. По време на процеса на стимулиране на ученето е интересно учителят да идентифицира начина, по който детето усвоява по-добре информацията и съдържанието, независимо дали например чрез зрителни или слухови стимули и тогава е възможно да се създаде образователен план въз основа на най-добрия отговор на детето.
